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樂觀看英語村成立 教育部持續改善英語教學

更新日期:2006/12/31 14:18

他山之石可以攻錯 台灣英語村願景--政策篇（中央社記者翁翠萍台北三十一日電）民間團體金車教育基金會與桃園縣政府簽約合作要在桃園快樂國小建置台灣第一個英語村，提供國中小學生戶外英語教學環境，教育部國教司表示樂見其成，但也說，英語教學從小學三年級開始的政策不會改變，政府的投入已使國小英語教學環境較過去幾年改善，未來也將持續投入改善。

英語已成為與世界接軌的重要工具之一，南韓從兩年前開始，以「公辦民營」方式陸續完成了兩座大型英語村，一是利用南韓公務人員訓練中心改建的「安山英語村」，另一個是南韓政府花大手筆全新建造的「坡州英語村」，一進村子，還以為走進了某主題樂園。

南韓建造英語村的目的，在於讓南韓小孩敢開口說英語，並將說英語融入日常生活中，同時，進一步了解國外的人文、生活方式，因此，位於京畿道省的第三座英語村「楊平英語村」，也預計二００八年完工，將提供南韓民眾更多學習英語的機會。

台灣目前並沒有英語村，而台灣的國小九十學年起從小五開始教英語，九十四學年起向下延伸到小三開始，今年進入第二年，政府對推動國小英語教學的各項投入持續執行中，國教司司長潘文忠說，經委託專家研究，認為從小三開始學英語比較適切，仍有少數縣市從小一、二開始教英語，政策上只能對小三開始教英語的縣市補助充實英語教學。

最近傳出台北縣將追隨台北市，明年九十六學年度開始從小學一年級開始教英語，潘文忠提醒縣市，從學生身心發展來看，語文是逐步發展的，先學好母語，再學外語比較好，英語教學更不只是課程，師資也很重要，一定要聘請受過專業訓練的合格英語師資。

因此，教育部從九十三學年度開始，透過兩個管道引進外籍英語教師，一是教育部與英、美、澳、加等國簽約引進合格英語教師，擔任英語教學協同教師，與本地英語教師分享教學經驗，八月剛引進一批四十一人，累計兩三年來已經引進一百多位外籍英語教師。

其次，由各縣市依據教育部相關規定引進外籍英語教師。另也補助報名費鼓勵國小英語教師通過相當中高級英檢。

潘文忠表示，引進外籍英語教師的人事經費一年約新台幣一億元，以及業務推動經費約三千萬元，都由教育部補助；另外，推動縣市改善英語教學環境，教育部每年也補助大約一億四千多萬元。例如，充實雙語環境方面，從九十四年度起分三年逐年補助各縣市國中小學三分之一學校數標示英語化、資訊網站雙語化經費，到九十六年度，學校雙語環境將建置完成。

他說，英語學習到國中，若有學習不足者，例如偏遠地區國中小學或學習弱勢的學生，暑假開辦英語學習營隊，以提升學生英語基本能力，縮短城鄉差距。

至於政府投入英語教學的努力成效如何？潘文忠認為，學習英語的環境與機會相較過去已經調整改善許多，教育部正在建置的國中小學學習成就資料庫，以抽測方式瞭解學生包括英語等的學習成效，剛做完兩年，預計再過幾年即可提供長期追蹤的數據，可供教育決策檢討改進的參考依據。

就在南韓政府致力提昇國民說英語的能力，並花鉅資以「公辦民營」方式建置大型英語村之際，金車教育基金會與桃園縣政府師法南韓作法，在台灣建置第一個英語村，期盼讓國中小學生有機會在不同於傳統英語學習的環境中學習英語，頗受關注。

事實上，教育部近年來積極推動並改善英語教學政策有目共睹，而與金車建造的英語村理念相較，英語村較強調「啟發」式的教學，並倡導學生自然開口說英語，一般學校的英語課程則因有成績壓力，學生普遍忽略「說」的練習，但綜觀兩方教學目標，應具相輔相成的效果。

也因此，「他山之石可以攻錯」，有學者認為，台灣在人才、資金與軟硬體設施上不比南韓差，未來如何加強政府與民間的合作，強化各自優點，相信在教育部持續改善國小英語教學環境，加上當台灣英語村普遍建置後，台灣學童英語程度，尤其在口說部分的提昇，應指日可待。951231






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政府能夠花這麼多錢改善台灣的英語環境我覺得是一個很好的事情
但是一直說要改善師資卻都沒有做任何的改善
看過也聽過小學英文課的上課方式
真的令人捏一把冷汗......
還有一些私人的教育機構師資參差不齊
真替我們台灣未來的主人翁擔心.....